SOCIOLOGÍA
1. La sociedad del conocimiento.
El término ‘sociedad del conocimiento’ ocupa un lugar estelar en la discusión actual en las ciencias sociales así como en la política europea. Se trata de un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones. Al mismo tiempo, ofrece una visión del futuro para guiar normativamente las acciones políticas. Sin embargo, ha tenido una adaptación desigual en las diferentes áreas lingüísticas concurriendo también con otros términos como ‘sociedad de la información’ y ‘sociedad red.
El concepto actual de la ‘sociedad del conocimiento’ no está centrado en el progreso tecnológico, sino que lo considera como un factor del cambio social entre otros, como, por ejemplo, la expansión de la educación. Según este enfoque, el conocimiento será cada vez más la base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales de las sociedades. Crece la importancia del conocimiento como recurso económico, lo que conlleva la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. Pero igualmente crece la conciencia del no-saber y la conciencia de los riesgos de la sociedad moderna.
Reflexión personal:
Considero la sociedad del conocimiento como un término que abarca diferentes ramas, entre ellas las educativas, que a la vez tienen relación con las ramas sociales e incluso políticas, ya que todo está englobado.
La sociedad en la encargada de poner en práctica los conocimientos y aprendizajes de los individuos, junto con la rama educativa. Ya que en el contexto educativo es donde el niño/a aprenderá a desenvolverse en dicha sociedad y ser capaz de poner en práctica sus conocimientos adquiridos durante esta etapa educativa.
2. Estructuras políticas, sociales, económicas, culturales e institucionales y su influencia en la educación.
En primer lugar defiendo este apartado incorporando la definición que me ha parecido más adecuada de cada una de las estructuras:
POLÍTICAS: Conjunto de normas, instituciones y relaciones sociales mediante los cuales se resuelven los conflictos sociales del grupo en toda sociedad, el sistema político:
• organiza, disuade y penaliza (según las normas del grupo)
• estructura las relaciones de autoridad y poder Situación actual.
SOCIALES: Disposición interna que organiza las relaciones y los elementos (individuos, grupos, instituciones, valores) del sistema social y que conforma las características definitorias de éste.
Según Radcliffe Brown: Serie de relaciones existentes en un momento dado, que ligan entre sí a ciertos seres humanos ordenación de personas que mantienen entre sí relaciones institucionalmente controladas o definidas
ECONÓMICAS: Según José Luis San Pedro (Catedrático de la unicersidad española) define estructuras económicas como ``Conjunto de elementos y de interrelaciones que caracterizan, con cierta permanencia, una determinada situación real´´
CULTURALES: Instituciones, grupos y relaciones que, de forma predominante, hacen posible la generación, adecuación y difusión, del conjunto de códigos simbólicos con los que actúan los individuos de una sociedad.
INSTITUCIONALES: Se utilizará para órganos y organismos comunitarios.
Por otro lado las barreras que pueden existir son:
Las barreras socioeconómicas: no disponibilidad de algunos padres por las condiciones de vida precarias, horarios de trabajo...; nivel de escolarización insuficiente para poder ayudar en los estudios de los hijos; poco interés o escasa motivación para participar en la vida de la escuela al no tratarse de una prioridad.
Las barreras culturales: diferencia de los sistemas escolares (no es igual lo que conocen los padres que lo que se encuentran en destino, las divergencias pueden llegar a: valores educativos privilegiados, reglamento, horarios, personal no docente que en otros países no existe —enfermero, trabajador social...—, programas de estudios, métodos de evaluación, formas de relacionarse escuela y familia, rol de la escuela y estatuto del personal docente, etc.); diferencia entre valores familiares de la sociedad de acogida y los de la sociedad de origen: estructura familiar (importancia o no de la familia extensa), roles en el seno de la familia (por ejemplo importancia o no de los abuelos), diferencia entre valores educativos privilegiados (sobre el cuerpo, la autoridad y la disciplina).
Las barreras institucionales: dificultad de algunos padres en percibir el personal de la escuela como agentes educativos competentes y considerar la escuela como un lugar accesible y donde tienen el derecho y deber de participar; dificultad en que la escuela traspase lo estrictamente escolar por la actitud cerrada que manifiestan padres y algunos profesores.
Reflexión personal:
Todas las estructuras explicadas anteriormente, tienen bajo mi punto de vista, una clara relación e influencias en la educación, ya que en primer lugar, cada una de ellas son trabajadas en la escuela y por consiguiente, inculcadas al alumno/a.
La estructura política tiene una estrecha relación con la educación, en primer lugar es la encargada de regir las leyes educativas.
Está incorporada en la asignatura de conocimiento del medio, en la etapa de primaria. Creo que es de vital importancia que el alumnado tenga conocimientos generales de esta estructura, ya que será a lo largo de sus vidas un tema a tratar.
La estructura social es en mi opinión, es la más importante de todas, y por supuesto la que más se debería trabajar en el ámbito educativo, ya que la relación del niño/a con sus iguales y con el entorno que les rodea es imprescindible para un buen aprendizaje.
La estructura cultural, es también trabajada en el sistema educativo ya que cada día hay más nacionalidades interculturales en el aula.
También tiene constancia en el currículo 67/ 2007 con el cual trabajamos en Educación Infantil en Castilla La Mancha.
Y para terminar las económicas e institucionales son secundarias en la influencia de la educación, no las considero imprescindibles para un buen aprendizaje del alumnado.
3. Estructura y cambio social como consecuencia de las transformaciones en la educación. Cambio social y familia.
Considero este vídeo el más acertado para la descripción de este apartado.
Me ha gustado mucho el hecho de reflexionar ante cómo estamos educando a los niños/as hacia su futuro, que esperamos de ellos, y sobretodo que esperan ellos de sí mismos. Ya que muchas veces es el adulto es el que les lleva a dejar de lado lo que para ellos es importante. Esto es un hecho que se repite mucho en nuestra sociedad. ¿Nos estamos equivocando? ¿Queremos una educación perfecta obviando sus necesidades e intereses?
Referencias bibliográficas:
1. La sociedad del conocimiento.
Google imágenes.
Karsten Krüger . (25/12/2006). EL CONCEPTO DE 'SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO'. REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES, XI, 683.
2. Estructuras políticas, sociales, económicas, culturales e institucionales y su influencia en la educación.
Francisco Torres. (2010). La estructura política . 24/04/2016, de Universidad de Valencia Sitio web: http://ocw.uv.es/ciencias-sociales-y-juridicas/plantilla/temario/estructura_economica_politica_tema_4_pp.pdf
Francisco Torres. (2010). La estructura social . 24/04/2016, de Universidad de Valencia Sitio web:
http://ocw.uv.es/ciencias-sociales-y-juridicas/plantilla/temario/estructura_economica_politica_tema_4_pp.pdf
Francisco Torres. (2010). La estructura cultural. 24/04/2016, de Universidad de Valencia Sitio web:
http://ocw.uv.es/ciencias-sociales-y-juridicas/plantilla/temario/estructura_v._estructura_cultural.pdf
3. Estructura y cambio social como consecuencia de las transformaciones en la educación. Cambio social y familia
Ken Robinson. (2013). Cambiando Paradigmas sociales. La Educación . 25/04/2016, de Youtube Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=xkYvt-ltXWk
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